04. MILDAN AND PHOTOS !

 

 

02. INDIVIDUAL DIFFERENCES AND CALL

AN ANALYSIS
INDIVIDUAL DIFFERENCES AND CALL ;
STRENGTHS AND WEAKNESSES ; ADVANTAGES AND DISADVANTAGES

CALL ( Computer – Assisted Language Learning ) means CAL (Computer – Assisted Learning ) which is implemented to language. In this point, the utilisation of the computer is primarily directed to make provisions to a language learning tutorial program ( Hartoyo, 2005:21 ).
Computer-assisted language learning (CALL) is an approach to language teaching and learning in which computer technology is used as an aid to the presentation, reinforcement and assessment of material to be learned, usually including a substantial interactive element (http://en.wikipedia.org).
CALL is a teaching media, which is able to support some methods to teach English language. Because CALL is a teaching media that does not have direct corellation to users, hence they are hardly influenced by factors from outside which not only physical factor but also non physical. The factors caused between one users with other users has difference interest, appropiateness and ability to follows English learning using media CALL. The factors can be conceived as Individual Differences. There are eight factors influencing someone of learning English using media CALL, so it can run effectively and efficiently ( Hartoyo, 2005:59 ).

1. AGE
`
A number of writers assume tha the age of learners learning a second or foreign language affects their achievement; young children are supposed to be able to pick up a language more easily and better than adults ( Genesee and Hamayan, 1980;1983, 1987; Ellis, 1985;).
Someone’s age until whenever will be viewed as one of factor which crusial which can influence someone in the case of success or not when learning English. For example, because English learning is close with mastering vocabulary, so teaching about vocabulary should be given in appropiate age. A student will fastly be able to memorize by heart thousands of vocabulary at the age of 5 – 12 years, so if the lesson of vocabulary taught at that age, the student also will master English lesson fastly.

In Conclusion, age becomes basic of reason to divide educational level and to give matterials included English which applied CALL as the media. In Indonesia and some countries in the world, educational levels and the matterials are based by age factor.

ANALYSIS THROUGH AGE

STRENGTH

If age is viewed as basic to determine the matterials and educational level, so the mistakes and incompatibility related to physical factor and psychical can be avoided,

WEAKNESSES

There is problems if happen to genius child. a genius child age 5 will difficulty joint with chlid age 10 or up, in the case he or she are able to receive Iesson matter. The chlid age 10 will look as odd thing to the genius child

ADVANTAGES

1. Pupils will always receives Iesson matter according to their age

2. Pupils will be always together and interact with their friends who has same age

3. Level of difficulty of a Iesson will always be based on pupils’ age

DISADVANTAGES

1. Covering the opportunities for different children; genius, very smart and for child who wants to know strongly

2. Pupil interact with who has same age only

3. Study of English language applies media CALL must be assorted based on the pupils’ age first

2. ATTITUDE

Attitudes is the way that you think and feel about somebody or something (Oxford Dictionary, 2005:85). Hening (1983) also states yhat successful second language acquisitio may depend on the attitude that a language learner brings to the situations.
Attitude is a hypothetical construct that represents an individual’s like or dislike for an item. Attitudes are positive, negative or neutral views of an “attitude object”: i.e. a person, behaviour or event. People can also be “ambivalent” towards a target, meaning that they simultaneously possess a positive and a negative bias towards the attitude in question. Attitudes comes from judgments. Attitudes develop on the ABC model (affect, behavioral change and cognition). The affective response is a physiological response that expresses an individual’s preference for an entity. The behavioral intention is a verbal indication of the intention of an individual. The cognitive response is a cognitive evaluation of the entity to form an attitude. Most attitudes in individuals are a result of observational learning from their environment. The link between attitude and behavior exists but depends on human behavior, some of which is irrational. For example, a person who is in favor of blood transfusion may not donate blood. This makes sense if the person does not like the sight of blood, which explains this irrationality (http://en.wikipedia.org).
Someone which wish to learn English applied CALL as his course should be able to treat computer as main media. Computer is a toll which must be treated specially, taken care of and kept. Software from a computer, and including special software for English lesson requires soft touchs, where if the users not properly of pinch-off there and here, so the computer will be hang, and process of learning cannot be continued again. Tuition from a teacher using computer as the media is very vital importance where he must point his educative participant to execute correct procedure when operating their computer. A chlid will be hardly active and tends to be hyperactive when has dealt with computer peripheral and if the matters are given are very attractive.
Study of English about vocabulary proof this, and with little creation from a teacher who make nice creature will be able to make a chlid stay for long time in front of a computer. Its course interest the child and will invite his eagerness to know more, and for certain the chlid looks his self what he wish without tuition of his teacher again. The activity can cause fatal damage for the users and computer; for users, he will lose the unknown programs which are able to cause computer hang, while for computer, wrong of procedure causes a program lose.

Conclusion, between positions of users and the computer has a real tightly relationship, for example when a student studies English using media CALL . The position of users can influence significantly , if he is good when using the computer, so the steps of study can be followed carefully, but on the contrary, if the users use it improperly, rush, careless, so the step of study step will not be clear anymore.

ANALYSIS THROUGH ATTITUDES

STRENGTH

The attitude influences users when he deals with his computer

WEAKNESSES

Computer as dead object always being operated by whoever, either good users or bad

ADVANTAGES

1. If the users have good attitude, so his learning using media CALL will run successfully

2. If the users have good attitude, so the teacher can finish the matterials on time

3. If the users have good position, so the learning process of English using media CALL would be very exited

DISADVANTAGES

1. If the learning using media CALL is influenced by attitude, so children which hyperactive will get big problem because they would continuously push this and that of their computer without correct procedure.

2. If the learning using media CALL considers attitude, so demure children will get big problem also because would wait their teachers’ instruction to move out of one topics to other topic

3. If the attitude of a child has been formed where he doesn’t like to study using media CALL, so its learing is not appropiate anymore for him.

3. MOTIVATION

Motivation is the reason why somebody does something or behaves in a particular way (Oxford Dictionary, 2005:995).
Motivation is of particular interest to Educational psychologists because of the crucial role it plays in student learning. However, the specific kind of motivation that is studied in the specialized setting of education differs qualitatively from the more general forms of motivation studied by psychologists in other fields. Motivation in education can have several effects on how students learn and their behavior towards subject matter (Ormrod, 2003). It can:
1. Direct behavior toward particular goals
2. Lead to increased effort and energy
3. Increase initiation of, and persistence in, activities
4. Enhance cognitive processing
5. Determine what consequences are reinforcing
6. Lead to improved performance.
Because students are not always internally motivated, they sometimes need situated motivation, which is found in environmental conditions that the teacher creates.
There are two kinds of motivation:
• Intrinsic motivation occurs when people are internally motivated to do something because it either brings them pleasure, they think it is important, or they feel that what they are learning is morally significant.
• Extrinsic motivation comes into play when a student is compelled to do something or act a certain way because of factors external to him or her (like money or good grades); (http://en.wikipedia.org).

A pupil of course has different motivation to study using media CALL; there is a student only wants to know it, wants to try once and yhere is a student wants to study continually because it is pleasure. The motivations decide the learning using media CALL success or not.
Conclusion, motivation becomes incentive for educative participant and makes it interests or not to study using media CALL.

ANALYSIS THROUGH MOTIVATION

STRENGTH

If motivation of a chlid is good,so the learning process using media CALL can be considered as success too.

WEAKNESSES

Motivation comes from the learners themselves. An instructor who using media CALL cannot create a motivation for his learners to make it more attractive

ADVANTAGES

1. If its motivation is good, can make the learners do not stop to study

2. If its motivation is good, it can make the learners want to always knows about something new

3. If its motivation is good, learning using media CALL would be very pleasure

DISADVANTAGES

1. If its motivation is bad, the learners will not study it seriously

2. If its motivation is bad, the learners will not get something from the learning using media CALL

3. If its motivation is bad,the learners preferred manual learning, and they will refuse the learning using media CALL.

4. INTELLIGENCE

IntellIgence is the ability to learn, understand and think in a logical way about things (Oxford Dictionary, 2005:807). Also empirical studies examining the relationshp between Intellegence Quotint (IQ) and language learning achievement have suggested that there is a positive relationship betrween intellegence and language learning achievement (Hartoyo, 1988).
Intelligence is a property of the mind that encompasses many related abilities, such as the capacities to reason, to plan, to solve problems, to think abstractly, to comprehend ideas, to use language, and to learn. There are several ways to define intelligence. In some cases, intelligence may include traits such as creativity, personality, character, knowledge, or wisdom. However, some psychologists prefer not to include these traits in the definition of intelligence (http://en.wikipedia.org).

It is of course based on theories above; it is clearly told, that someone who has intelligence; will have good achievement also. Someone who is smart and follows the learning using media CALL, will not find many problems, he would easily to receive and masters matterials which has been given.

In conclusion, someone who has permeable enough of intellegence can finish the learning using media CALL swiftly.

ANALYSIS THROUGH INTELLIGENCE

STRENGTH

When someone has higher level of intellegence, so it easier of him to master the learning using media CALL.

WEAKNESSES

It is on contrary for someone with limited intelligence, because he will find many problems when he follows the learning using media CALL.
ADVANTAGES

1. The learning applies media CALL would be easily received by someone who has high level of intelligence.

2. Target of matterials of learning using media CALL would quickly be reached if the educative participants has high level of intelligence.

3. The teacher claimed to be able to make various model of learning using media CALL if the learners has high level of intelligence

DISADVANTAGES

1. The learning applies media CALL would be hardly received by someone who has low level of intelligence.

2. Target of matterials of learning using media CALL would not quickly be reached if the educative participants has not high level of intelligence.

3. The teacher could not develop new methods of learning using media CALL because the learners are slow to understend. It caused by their low level of inteeligence

5. LANGUAGE APTITUDE

Aptitude is natural ability or skill at doing something (Oxford Dictionary, 2005:65). ‘Aptitude’, according to Carrol (1981:84) can be defined as
A concept which corresponds to the notion that in approaching a particular learning task or program, the individual may be thought of as possesing some current state of capacity of learning that task – if the individual is motivated, and has the opportunity of doing so. The capacity is presuned to depend on some combination of more or less enduring characteristics of the individual.
An aptitude is an innate, acquired or learned or developed component of a competency (being the others: knowledge, understanding and attitude) to do a certain kind of work at a certain level. Aptitudes may be physical or mental.
Skills, abilities and aptitudes
Skills, abilities, and aptitudes are similarly related but distinct, descriptions of what a person can do, and should not be conflated. Skills are a backward looking description, and describe what a person has learned to do in the past. Abilities are a present description, and describe what a person can do now, including things which was not explicitly learned skills. Aptitudes are a forward looking description, and describe skills a person has the ability to learn in the future (http://en.wikipedia.org).
From both theories above, ‘ Aptitude ‘ is viewed as inner natural talent, where the natural talent would hardly assists someone in learning English. There is one examples; there is a pupil who more cleverer than other pupil when study English using media CALL, because he had owned talent from the day borned for easily studying all aspects related to the English lesson. Those talents are :

1. Ability to remember vocabulary.
2. Ability to solve problem related to Grammar.
3. Uttering ability and pronunciation ability of English.

Conclusion, someone who has talents of English would be quickly mastered the learning using media CALL compared with does not have.

ANALYSIS THROUGH LANGUAGE APTITUDE

STRENGTH

If someone has owned talent to support English learning, so he is considerably easy to master thr matterials from learning English using media CALL

WEAKNESSES

It is Required long time to teach someone with media CALL if his talent does not support it, because without talent he must repeat the matterials were given many times

ADVANTAGES

1. Aptitude makes process of learning fluent

2. Aptitude of someone can give him real strong memory that is required when study of vocabulary

3. One of aptitude’s strength also can make someone fluent in the case of uttering and pronunciation of letters

DISADVANTAGES

1. If someone does not have aptitude, so he requires and waste much time to master English

2. If someone does not have aptitude, so the difficulties will emerge on his learning process

3. If someone does not have aptitude, so he wll not have the interest to the English learning using media CALL

6. PREVIOUS KNOWLEDGE

Ability of someone in English-speaking before following the learning using media CALL is very importance, because someone who has had good ability in spaking, listening, writing and reading will not find the difficulties to follow the Iesson applied CALL. Someone who had owned enough ability in English only require little adaptation, even he learns without teacheers’ tuition still can master its materials in short times.
Conclusion, abilities of English which have been mastered by the learners before, will determine the fluency of them especially in learning aplied CALL.

ANALYSIS THROUGH PREVIOUS KNOWLEDGE

STRENGTH

It supports the learners to understand easier the learning materials of English lesson applied media CALL

WEAKNESSES

If someone had knowledge about English before, So he sometimes will be arrogant.

ADVANTAGES

1. A teacher is not too difficult anymore to explain about the materials
2. The learners have recognize the words those were taught in learning English applied CALL
3. Having previous knowledge can make learning English using media CALL quicker

DISADVANTAGES

1. Looks down to Iesson material because he thought that he mastered the lesson
2. He feels lazy to continue the materials because the lesson that was given is monoton
3. It is not guaranted will be appropiate with the learning material using CALL, because it can be different

7. INTERACTION WITH NATIVE-SPEAKERS OF ENGLISH

Many people feel interaction with native speaker is important to improve their English. In Indonesia where English is as second language, there was a positive epidemic where the people need to interact with native speaker in many ways;inviting teacher from abroad, becoming a member of an organization where many of its member is native speaker and study abroad. Those are purposed to fluence their English.

Conclusion, someone who has many interaction with native speaker will considers that the learning English using CALL is not hard.

ANALYSIS THROUGH INTERACTION WITH NATIVE-SPEAKERS OF ENGLISH

STRENGTH

To make the learners fluency when follow the learning using media CALL

WEAKNESSES

It Requires high cost

ADVANTAGES

1. To assist in learning of English applied CALL especially ability to listen
2. Someone have already recognized the commands because he often interact and listen from native speaker.

3. Helping to understand the materials faster than other

DISADVANTAGES

1. It is possible that it can not influence anything

2. It can be not useful because he mastered speaking ability from his interacton with native speaker, but the material of learning English using media CALL is about writing

3. It requires high cost

8. LANGUAGE USED FOR INTERACTION WITH COMMUNITY

Many students talks English when residing in formal areaa only ( school), but they don’t apply English outside nonformal area ( outside school). They prefer using mother tongue because to make easier communication, besides he was very lazy to apply English. If these are attributed to learning English process using CALL, so there is one interrelationships between a man who speaks English much with the interest and achievement in learning English using media CALL.

Conclusion, the intensitivity of someone to communicate with English can make someone understand faster of learning English using media CALL

ANALYSIS THROUGH LANGUAGE USED FOR INTERACTION WITH THE COMMUNITY

STRENGTH

Deflextion is a good activity; If someone interact many times using English, so he will not feel strange of Learning English

WEANESSES

It usually hard applies the discipline to always interact applied English because two things; ashamed and lazy

ADVANTAGES

1. Easy in comprehensing words are applied everyday

2. Easy to find sentence structure because have already often found in his everyday interaction

3. The materials of learning English using media CALL will be same with his everyday interaction

DISADVANTAGES

1. It Didn’t assist at all because only interaction in formal area

2. It is possible that it can not help anything because the language was used is informal language

3. Media CALL applied to solving person problem not for importance of study

CONCLUSION

Eight of those factors influences directly the users ( student) in studying of English using media CALL, where a student can get good marks if he has those factors. Eight of those factor makes the users(student) a man which is able to apply the equipments of technology wisely, where Human Language Technologies (HLT) is a relatively new term that embraces a wide range of areas of research and development in the sphere of what used to be called Language Technologies or Language Engineering. The aim of this module is to familiarise the student with key areas of HLT, including a range of Natural Language Processing (NLP) applications. NLP is a general term used to describe the use of computers to process information expressed in natural (i.e. human) languages. The term NLP is used in a number of different contexts in this document and is one of the most important branches of HLT. There is a Special Interest Group in Language Processing, SIGLP, within the EUROCALL professional association, and a Special Interest Group in Intelligent Computer Assisted Language Instruction, ICALI, within the CALICO professional association (www.ict4lt.org).

REFERENCES

Carrol, J. (1981). Individual differences and universals in language learning aptitude. Rowley Mass:Newburry House, pp. 83-118.

Ellis (1985). Understanding second language acquisition. Oxford:Oxford university Press

Genesee, F and Hamayan, E. (1980;1983;1987). Individual differences in second language learning. Applied Psycholinguistics, 1, 95-110

Hartoyo. (2005). Individual Differences in Computer – Assisted Language Learning ( CALL ). Semarang

Hartoyo. (1988). A correlative Study between intellegence Quotient and Reading Comprehension achievement of the English Department Fifth Semester S-1 Programme Students of the academic year 1985-1986 of IKIP Semarang. IKIP Semarang. Unpublished Sarjana Thesis.

Henning, G. (1983) Interest factors in second language acquisition. In campbell, C., Flashner, V., Hudson, T. And Lubin, J. (Eds.) Proceedings of Los Angeles Second Landuage Research Forum.New York: Longman Group Limited. Pp. 31-45.

http://en.wikipedia.org

Oxford Advanced Learner’s Dictionary. (2005).

http://www.itc4lt.org

Penemuan-penemuan Ciptaanku

Banyak alat-alat yang belum diciptakan/ditemukan. Diantaranya adalah:

1. Mesin penumbuk padi/uli
2. Spidol whiteboard yang langsung nempel dengan tinta isi ulangnya

DERITA ASAM LAMBUNG

Tulisan ini adalah pengalaman pribadi penulis ketika terkena penyakit asam lambung bulan desember 2017. Pertama, perut terasa sangat perih, sakit, mual dan usus seperti diperas-peras tidak karuan. Kedua, sakit kepala yang amat sangat dibagian sebelah kanan atau sakit kepala sebelah (vertigo). Sakit kepala sebelah ini berlangsung terus menerus selama penyakit asam lambungnya belum sembuh. Ketiga, kehilangan hasrat makan, makanan yang masuk hanya berupa bubur tanpa lauk. Keempat, badan yang lemas tanpa tenaga. Penulis kehilangan berat badan sekitar 7 kg karena penyakit tersebut. Kelima, penulis hanya bisa pasrah dengan keadaan, benar-benar tidak berkutik. Aktifitasnya hanya berbaring ditempat tidur karena badan terasa lemas dan tidak bertenaga untuk melakukan apapun. Melihat HP dan TV pun tidak bisa karena kepala yang sangat pusing dan sakit akibat efek dari terkena vertigo. Yang penulis bisa lakukan adalah minum obat dan banyak minum serta memaksakan diri untuk terus makan bubur walaupun hanya beberapa suap tiap sekali makan. Setelah kurang lebih 6 minggu menderita akibat asam lambung, keadaan penulis sudah mulai pulih. Ini ditandai dengan mulai bisa makan nasi dan buah-buahan. Tenaga juga sudah mulai pulih dimana penulis sudah bisa jalan-jalan dengan jarak yang cukup jauh.

40. causative verbs

Causative verb adalah kata kerja yang digunakan untuk menunjukkan jika subjek tidak melakukan pekerjaannya secara langsung tetapi meminta/membujuk/membiarkan/memaksa  seseorang atau sesuatu yang melakukan pekerjaan tersebut.

Contoh:

“I have my house painted”.

Subjek saya (“I’)  pada kalimat diatas tidak megecat rumahnya sendiri tetapi menyuruh orang lain untuk melakukannya. Kata kerja causative verb yang biasa digunakan adalah have, get, let, dan make.

 

1.Have

Kata kerja ini berfungsi untuk meminta seseorang mengerjakan sesuatu untuk si subjek dalam kaimat.

Rumus :

Kalimat aktif : S + have/has/ had + agent (noun) + V-1 + object.

Contoh : •I had him fix my TV (aktif)

• The professor has the students finish the exam (aktif)

 

Kalimat pasif : S+have/has/had+object+V-3.

Contoh : •I had my TV fixed (pasif)

• The professor has the exam finished (pasif)

 

2.Get

Kata kerja ini berfungsi untuk membujuk seseorang mengerjakan sesuatu untuk si subjek dalam kaimat.

Rumus :

Kalimat aktif : S + get/ got + agent (noun) + V-1 + object.

Contoh : •I got him to fix my TV (aktif)

• The professor gets the students to finish the exam (aktif)

 

Kalimat pasif : S+get/got+object+V-3.

Contoh : •I got my TV fixed (pasif)

• The professor gets the exam finished (pasif)

 

3. Let

Kata kerja ini berfungsi untuk mengizinkan seseorang mengerjakan sesuatu untuk si subjek dalam kaimat

Rumus :

Kalimat aktif : S + let + agent (noun) + V-1 + object.

Contoh : •I let him fix my TV (aktif)

• The professor lets the students finish the exam (aktif)

 

Kalimat pasif : xxxxxxxxxxxxxxxxx

 

3. Make

Kata kerja ini berfungsi untuk memaksa seseorang mengerjakan sesuatu untuk si subjek dalam kaimat

Rumus :

Kalimat aktif : S + make/made + agent (noun) + V-1 + object.

Contoh : •I make him fix my TV (aktif)

• The professor made the students finish the exam (aktif)

 

Kalimat pasif : xxxxxxxxxxxxxxxxx

 

 

Rumah dijual/dikontrakkan

Luas tanah 95 m persegi

BerSertifikat

Ada toko

Jual: 350 jt

Sewa: 1 jt perbulan

Listrik 1200 watt

Griya mellina, rawa kalong, gunung sindur, bogor/tangsel

Hub: Mildan / 081585117801

HUMOR-HUMOR SEGAR

SURAT CINTA ISTERI PAK IJO
Dijaman susah ini, Pak Ijo yang merantau di Jakarta kena PHK. Ia lalu mengirim surat pada isterinya, adinda sayang, maaf, bulan ini kakanda hanya bisa mengirim 1000 ciuman, karena ada sedikit masalah kanda harap kau bersabar. Kakanda tersayang. Tidak lama, Pak Ijo pun mendapat balasan surat dari isterinya. Kakanda Pak Ijo tersayang, adinda disini baik-baik saja. Adinda ingin menyampaikan rincian 1000 ciuman yang kanda kirim: 2 ciuman untuk setiap 5 liter kepada tukang minyak langganan, 4 ciuman tuk tukang listrik tuk tagihan bulanan, 3 ciuman setiap harinyatuk membayar kontrakan, tuk si engkoh sembako, tidak mau dibayar dengan ciuman, maunya dengan yang lain…akhirnya dinda kasih saja… hal yang sama dinda lakukan pada guru dan kepsek si entong untuk membayar biaya tagihan sekolahnyayang dah nunggak 3 bulan, 200 ciuman mau dinda tukar dengan orang pegadaian, lumayan 650 ribu tuk biaya bulanan. 50 ciuman untuk keperluan pribadi dinda. Masih sisa 125 ciuman lagi. Yang mau dinda tanyakan, mau diapakan sisa 125 ciuman itu, mau ditabungkah untuk bulan depannya? Adinda tersayang. Pak Ijo: Gubrakkkkkk!!!! (pingsan)

COWOK IDAMAN PARA CEWEK
Cewek: Mas, kerja dimana?
Cowok: Saya cuma usaha beberapa hotel bintang 4 dan 5 di Jakarta dan Bali
Cewek: Waw! (Konglomerat pastinya). Mas, tinggal dimana?
Cowok: Pondk Indah Bukit Golf
Cewek: Waw keren, rumah orang-orang the havies, pasti gede rumashnya ya?
Cowok: Nggak biasa saja, cuma 3000m persegi
Cewek: Busyeeet, pasti mobilnya banyak yaaa!
Cowok: Sedikit kok… Cuma ada Ferrari, Jaguar, Mercedez, BMW
Cewek: (Wah cowok idaman gue nih). Mas udah punya isteri?
Cowok: Hmmm,,, Sampai saat ini belum tuh
Cewek: (Enak juga nih kalo gue jadi bininya). Mas merokok?
Cowok: Tidak…Rokok itu tidak bagus untuk kesehatan tubuh
Cewek: (Wah sehat nih). Mas suka minum minuman keras?
Cowok: Tidak dong!
Cewek: (Gilee…Cool abis) Mas suka main judi?
Cowok: Nggak…Ngapain juga judi…Hanya ngabisin duit aja…
Cewek: (Oh so sweet…)Mas suka dugem gitu nggak?
Cowok: Nggak lah!
Cewek: (Ih… Soleh bnaget) Mas sudah naik haji?
Cowok: Ya baru 3X dan Umrah 6X
Cewek: (Subhanallah… Calon surgawi) Mas hobinya apa?
Cowok: BOHONGIN ORANG!!!

6 KESAN KETIKA TIDUR DENGAN WANITA
1. Tidur dengan wanita cantik: Bangga setengah mati
2. Tidur dengan PSK: Bangga setengah mati
3. Tidur dengan cewek jelek: Stress setengah mati
4. Tidur dengan cewek hyper: Capek setengah mati
5. Tidur dengan pacar: Nafsu setengah mati
6. Tidur dengan isteri: Mending pura-pura mati

KONG KALING KONG
1. King kong= Raja monyet (king=raja, kong=monyet)
2. Ngong kong= Monyet jongkok (ngong (sanskerta)=duduk/jongkok, kong=monyet)
3. Kong res= Monyet kumpul (res=residu=sisa yang terkumpul, kong=monyet)
4. Kong kow= Monyet kumpul (kow, bahasa cina=kumpul, kong=monyet)
5. Kong kaling kong ?????

SI BONAR
Si Bonar adalah seorang pemuda yang merantau di Jakarata. Suatu hari ia mengirim surat kepada Maknya. Mak-ku sayang aku ingin sekali pulang kampung ke halaman kita. Tetapi ada sedikit masalah, aku terkena penyakit sphillis. Aku pun bingung apa yang harus aku katakan kepada isteriku. Apa pendapat Mak tentang hal ini? Mak-nya menjawab: Anakku Bonar, kalau benar engkau mengidap penyakit itu, janganlah kau pulang dulu, penyakit itu akan menular ke isterimu, lalu ke pamanmu, lalu ke bibimu, lalu ke ayahmu, lalu ke ibu, lalu ke tukang kebun kita, lalu ke pembantu kita, lalu ke supir kita, lalu ke kakak perempuanmu. Kau tahu kan, kalau sudah sampai ke kakakmu, maka seluruh warga kampung akan tertular juga. Maka oleh karena itu, janganlah kau pulang dulu demi menyelamatkan kampung kita.

PENDUDUK BARU
Ibu Mira sebagai penduduk baru dikomplek rumahnya, datang ke rumah tetangga sebelahnya yang dihuni oleh satu orang nenek-nenek.
Mira: Nek, kenalkan saya tetangga baru, nama saya Mira
Nenek: Oh, silahkan duduk
Pas langi ngobrol, di atas meja ada setoples kacang mede
Mira: Wah, nek, boleh saya cicipi kacang medenya ya?
Nenek: Oh ya, boleh…boleh…boleh
Saking enaknya, ibu Mira sampai menghabiskan satu toples kacang mede tersebut
Mira: Wah maaf nek, kacang medenya sampai habis satu toples
Nenek: Oh,ngak apa-apa kok, nenek juga ngak bisa makan, maklum gigi nenek sudah tidak kuat. Nenek kan sering dikirimi cokelat silver queen oleh cucu nenek, nenek hanya mampu jilatin saja cokelatnya dan kacang medenya nenek kumpulkan dalam toples itu
Mira: ****%%%%%!!!!!!!!!!!

PUISI SUAMI POLIGAMI
Suami: Isteriku, jika engkau bumi, akulah matahari. Aku menyinari kamu. Kamu mengharapkan aku. Ingatlah bahtera yang kita kayuh, begitu penuh riak gelombang. Aku tetap menyinari bumi, hingga kadang bumipun silau. Lantas aku ingat satu hal. Bahwa Tuhan mencipta bukan hanya bumi, ada planet lain yang mengharap aku sinari. Jadi, relakanlah aku menyinari planet lain, menebar sinarku menyampaikan faedah adanya aku karea sudah kodrati dan Tuhanpun tidak marah…
Isteri: Suamiku, bila kau memang mentari, sang surya penebar cahaya. Aku rela kau berikan sinarmu ke semua planet yang pernah Tuhan ciptakan karena mereka juga seperti aku butuh penyinaran dan akupun tak akan merasa kurang dengan pencahayaanmu. Akan tetapi, bila kau hanya sejengkal lilin berkekuatan 5 watt, jangan bermimpi menyinari planet lain!!! Karena kamar kita yang kecilpun belum sanggup kau terangi, bercerminlah pada kaca disudut kamar kita, ditengah remang-remang pencahayaanmu yang telah aku mengerti untuk tetap menguak mata, coba lihat siapa dirimu, MENTARI atau LILIN??? Plis deh!!!

OLD WOMAN
A 45 years old woman had a heart attack and was taken to the hospital. While on the operating table she had a near death experience. Seeing God she asked “Is my time up ?” God said, “No, you have another 43 years, 2 months and 8 days to live.” Upon recovery, the woman decided to stay in the hospital and have a face-lift, liposuction, breast implants and a tummy tuck. She even had someone come in and change her hair colour and brighten her teeth! The full package and since she had so much more time to live, she figured she might as well make the most of it. After her last operation, she was released from the hospital. While crossing the street on her way home, she was killed by an ambulance. Arriving in front of God, she demanded, “I thought you said i had another 43 years? Why didn’t you pull me from out of the path of the ambulance?” God replied “I didn’t recognize you!”

GADIS DESA DAN PACAR BULENYA
Mbak Sum bermaksud mutusin pacarnya, si Robby, akan tetapi dia sudak tidak mau bertatap muka lagi dengan kekasihnya itu. Mbak Sum pun menulis surat dengan berbekal kamus Inggris. “Hi Robby together this letter i give know you (hai Robby, bersama surat ini saya memberi tahu kamu) I want cut connection us (saya ingin memutuskan hubungan kita) I think very cook cook all (saya sudah pikirkan sangat masak masak semuanya) Correctly, I have see you play fire with a woman entertainment at town with my eyes head alone (sebenarnya saya telah lihat kamu bermain api dengan wanita penghibur dikota dengan mata kepala saya sendiri) You always ask sorry back back river (kau selalu meminta maaf berulang kali) River that i forgive you, but this river, you correct correct hurt my liver (kali itu aku maafkan kamu, tapi kali ini kamu benar benar menyakiti hatiku) You eyes drop tears crocodile (matamu mencucurkan air mata buaya) You correct correct a man crocodile land (kamu benar benar laki laki buaya darat) I not want sick my liver for 2 liver ( saya tidak mau sakit hati untuk kedua kalinya) Safe walk Robby (selamat jalan Robby)”. From your fruit liver (dari buah hatimu) Sumiati Yasin Lion on The Table (Sumiati Yasmin Singodimejo)

MURID DENGAN GURUNYA – 1 (http://cerita-humor.info)
Anto yang duduk dibangku SD ditanya Bu Fanny, Gurunya
Bu Fanny : Anto, ada 5 bebek yang lagi mencari makan disawah. Kalo ditembak pemburu, kena satu yang tinggal berapa ?
Setelah berpikir sejenak, si Anto menjawab “Ga ada sisanya bu! ”
Bu Fanny bertanya “kenapa ga ada sisanya ?”
Si Anto menjawab” yang lain terbang semua karena kaget!”
Bu Fanny tersenyum bijak dan berkata “yah, sebetulnya bukan itu jawabannya. tapi saya suka cara berpikir kamu ”

KAMU MENGAKU SAJA (http://cerita-humor.info)
Seorang guru Sejarah memberikan pertanyaan kepada murid-muridnya,
“Anak-anak, siapa yang menulis Pancasila dan UUD 1945?”
Murid-murid semua diam seribu bahasa. Karena hingga menjelang usai jam pelajaran belum satu murid pun menjawab, sang guru marah dan akhirnya menghukum seluruh muridnya berjemur di lapangan upacara hingga sore hari. Salah seorang murid tersebut, sebut saja Anto, tiba di rumah dengan menangis tersedu-sedu. Ayahnya yang keheranan bertanya,
“To, kenapa kamu? Berkelahi?”
Anto menjawab, “Bukan Pak, tapi kami dihukum jemur oleh pak Guru.” Ayahnya bertanya lagi, “Kenapa sampai dihukum?”
Anto menjawab, “Kami tidak menjawab siapa yang menulis Pancasila dan UUD 1945, pak” Tiba-tiba muka sang Ayah merah padam dan menampar anaknya itu sembari menghardik,
“Kenapa tidak mengaku saja kamu yang menulisnya!!!”

INDONESIA TETAP CANGGIH (http://cerita-humor.info)
Dalam rapat perkembangan teknologi abad-21, ada utusan dari indonesia, jepang dan amerika. Amerika melihatkan kemajuan teknologinya.
Saat ada telpon masuk, Amerika tidak lagi menggunakan hp, tapi memegang kancing bajunya dan berbicara.
Orang Indonesia heran “Wuih gila loe yach, bisa kayak gitu”
Orang jepang langsung nyeletuk, “Wach punyaku lebih gila lagi nich….”dan kemudian dengan jari jempol dan kelinking orang jepang itu menelpon rekannya, ck..ck…’ memang gila nich…,”kata orang indonesia itu dengan rasa kagumnya. akhirnya orang indonesia ini bingung, apa yang akan ditunjukkan kepada kedua rekannya itu. tiba-tiba orang indonesia ini menggetarkan badannya dan matanya merem melek. orang amrik dan jepang bingung, lantas bertanya,” hi..hi… kamu sedang ngapain…..”
“Hus diam !!! fax sedang masuk nich….!!!” kata orang indonesia

KEMAJUAN INDONESIA DI BIDANG KOMUNIKASI (http://cerita-humor.info)
Tiga negara, yaitu Amerika, Inggris, dan Indonesia berlomba-lomba menentukan siapa diantara mereka yang lebih dulu menggunakan teknologi
canggih dengan meneliti keadaan tanah negaranya masing-masing untuk melihat siapa yang terhebat di masa yang lalu.
Disepakati penelitian dimulai dari Amerika trus Inggris & terakhir Indonesia.
Di Amerika, stl penggalian sudah mencapai 1000 meter maka ditemukan kabel tembaga, maka Team Amerika dengan banggannya menyimpulkan
bahwa 1500 tahun yang lalu telah dibangun jalur telepon dengan memakai tembaga di Amerika.
Di Inggris, setelah penggalian sudah mencapai kedalaman 1000 m tidak ditemukan kabel tembaga, tetapi setelah mencapai kedalaman 1500 m ditemukan serpihan kaca maka Team Inggris tersebut dengan bangganya menyimpulkan bahwa 2500 tahun yang lalu telah dibangun jalur komunikasi dengan memakai Fiber Optik di Inggris
Dan terakhir di Indonesia, setelah penggalian sudah mencapai kedalaman 500 m dan 1000 m sampai seterusnya tidak ditemukan apa-apa, lalu dgn sangat bangganya, maka Team Indonesia menyimpulkan bahwa 5000 tahun yang lalu komunikasi di sini telah menggunakan wireless

MURID DENGAN GURUNYA – 2 (gudang humor.com)
Di saat yang lain Udin balik bertanya pada Bu Guru.
Udin : “Bu Guru tolong jawab pertanyaan saya… Kalo ada tiga orang cewek, masing-masing membawa es krim, cewek pertama makan es krim dengan dikunyah sedikit2, yang kedua dengan menggigit es krim dan contongnya, dan yang ketiga dengan menjilati dan mengulumnya, Manakah diantara ketiga cewek itu yang sudah menikah?”
Bu Guru : “Hmmm… pasti yang makannya dengan menjilati dan mengulum es krim yaaaa”
Udin : “Salah… harusnya dijawab yang memakai cincin kawin, tapi saya senang melihat cara berpikir Bu Guru…”

“AKU ANAKNYA!” (http://fianzoner.blogspot.com)
Ada anak baru (AB) dan anak lama (AL) sedang mengobrol saat pelajaran Fisika.
AL: “Eh lu anak baru ya?”
AB: “Iya..”
AL: “Hati-hati lu sama guru Fisika, kalau salah sedikit bisa di gampar”
AB: “Ooh… gue udah tahu”
AL: “Iya, gurunya udah jelek, gembel gitu mukanya, mana miskin lagi!”
AB: “Ooh…gue udah tahu”
AL: “Pokoknya ntar kalau pulang kita kerjain yuk! kita siram pake air got, kalau perlu kita gebukin tuh guru jelek! Eh ngomong-ngomong kok lu dari tadi bilang kalo lu udah tau sih?”
AB: “Gue anaknya!!”
Lambang Negara (http://fianzoner.blogspot.com)
Seorang murid sekolah dasar yang mempunyai sifat kritis bertanya kepada gurunya,
Murid : “Pak, mengapa lambang negara kita burung garuda?”
Guru : “Karena sesuai dengan hari kemerdekaan kita, 17 Agustus 1945, 17 adalah jumlah bulu di sayap, 08 (Agustus) adalah jumlah bulu di ekor, dan 45 adalah jumlah bulu yang berada di leher.”
Murid : “Lalu mengapa negara kita merdeka tanggal 17 Agustus bukan tanggal yang lain, tanggal 02 Januari misalnya?”
Guru : “Hmmm, kalau kita merdeka tanggal 02 Januari, berarti lambang negara kita bukan lagi burung garuda melainkan capung, dengan dua sayap dan satu ekor.”
Murid : “..

ANAK KELAS-6 (http://fianzoner.blogspot.com)
Tole baru masuk SD kelas 1, hari pertama dia sudah protes sama ibu guru.
“Bu, saya seharusnya duduk di kelas 3”
Bu guru nya heran “Kenapa kamu yakin begitu?”
Tole menjawab dengan mantap ”Soalnya saya lebih pintar dari kakak saya yang sekarang kelas 3.”
Akhirnya bu guru membawa Tole ke ruang kepala sekolah. Setelah diceritakan oleh bu guru, pak kepala sekolah mencoba menguji Tole dengan berbagai materi pelajaran murid kelas 3 SD.
Kepsek: Berapa 16 dikali 26?
Tole: 416
Kepsek: Perang Diponegoro berlangsung tahun berapa?
Tole: 1825-1830
Kepsek: Siapa penemu lampu bohlam?
Tole: Thomas Alfa Edison
Kepsek: Hewan yang memakan daging dan tumbuhan termasuk golongan apa?
Tole: omnivora
Setelah beberapa pertanyaan, pak Kepsek bilang ke ibu guru “Kelihatannya Tole memang cerdas, saya rasa bisa masuk di kelas 3”
Tapi ibu guru masih belum yakin “Coba saya tes lagi pak kepsek” kata bu guru.
Ibu guru: Benda apakah yang huruf pertama nya K, huruf terakhirnya L, yang bisa menjadi tegang, bisa lemas?
(mendengar pertanyaan bu guru pak Kepsek melongo kaget)
Tole: Ketapel.
Ibu guru: OK, sekarang apakah yang huruf pertamanya M, huruf terakhir K, di tengah benda itu ada kacangnya?
(pak kepsek makin melongo, sambil melap keringat di jidatnya)
Tole: Martabak.
Ibu guru: OK, berikut. Kegiatan apakah yang biasa dilakukan anak remaja di kamar mandi dengan gerakan yang berulang-ulang, huruf pertama nya M, huruf terakhir I?
(pak kepsek makin salah tingkah denger pertanyaan bu guru)
Tole: Menggosok Gigi.
Ibu guru: Kegiatan apakah yang biasa dilakukan pria dan wanita yang lagi pacaran dimalam hari, huruf pertamanya N, huruf terakhir T?
(pak kepsek nyaris pingsan denger pertanyaan terakhir)
Tole: Nonton Midnight,
Sebelum bu guru melanjutkan pertanyaan, pak kepsek memotong ”Ibu guru, Tole masukin ke kelas 6 aja. Saya aja dari tadi salah terus jawab pertanyaan bu guru.

Problematika Belajar Anak SMA

Kenapa anak-anak SMA lebih mementingkan hobinya daripada kegiatan belajarnya? Dan kenapa mereka sangat bersemangat ketika melakukan kegiatan kegemarannya,  tetapi tidak peduli sama sekali ketika nila-nilai rapotnya jelek? Dua pertanyaan tersebut adalah pertanyaan yang paling umum di tanyakan oleh para orang tua murid yang mempunyai putra-putri yang duduk di SMA.

Anak-anak SMA sedang mencari jati dirinya. Siapakah aku, sifatku seperti apa dan apa visi misiku untuk waktu yang akan datang, itulah pertanyaan-pertanyaan yang sedang mereka cari. Terkadang mereka mencoba mencari tahu apa bakat, hobi dan ketertarikannya. Mereka sangat aktif bergerak mencari informasi tentang apa saja. Anak-anak SMA tersebut tidak mau ketinggalan pergaulan, mereka berpikiran alangkah malunya ketika mereka tidak tahu apapun apabila sedang membicarakan sesuatu. Zodiak, alat-alat elektronik, kendaraan dan  komunitas adalah hal-hal yang sangat digemari untuk dibicarakan.

Mereka sedang berusaha menyesuaikan dengan lingkungannya. Mereka sedang gemar bergonta ganti gaya, mencoba berbagai macam hal dan mempunyai rasa penasaran yang tinggi. Mereka berpikir dan mencari jawabannya lewat penyesuaian-penyesuaian tersebut, seperti kalau saya jadi pemimpin cocok tidak ya, kalau rambut saya dirubah gayanya, apa komentar teman-teman ya, kalau saya bersikap galak, teman-teman saya akan takut atau tidak ya, dan lain-lain.

Anak-anak SMA juga sering merasa bosan dengan rutinitas sehari-hari seperti belajar. Mereka menganggap belajar adalah hal-hal yang bisa dikesampingkan. terkadang mereka menyimpulkan belajar adalah sesuatu yang tidak menimbulkan rasa senang, tidak mendatangkan uang dan membuat mereka capek berfikir. Ketidak tertarikan mereka terhadap kegiatan belajar akan bertambah apabila lingkungan disekitarnya seperti keluarga dan teman-temannya juga tidak mendukung. Ketika teman-teman sepergaulannya mempunyai semangat belajar yang sangat rendah, maka dia pun secara otomatis akan tertular. Begitu pula apabila kedua orangtuanya tidak memperhatikan proses belajarnya. Perlu diingat, anak-anak SMA tersebut sedang sangat ingin diperhatikan oleh orang-orang terdekatnya. Ketika mereka menemukan bahwa orang-orang terdekatnya tidak memperhatikan proses belajarnya, maka seketika itu mereka akan menjadi acuh.

Perkelahian antar sekolah, gabung dengan geng motor yang doyan melakukan anarkis, hamil, mencoba memakai narkoba, iseng-iseng merokok dan lain sebagainya adalah contoh pergaulan anak-anak SMA yang salah. Tetapi tidak sedikit juga anak-anak SMA yang berprestasi seperti menjuarai olimpiade – olimpiade baik tingkat nasional maupun internasional, menciptakan robot, membuat mobil, membuat karya ilmiah, menjadi juara dibidang olahraga dan lain sebagainya. Kedua contoh-contoh yang berlainan diatas menunjukan bahwa anak-anak SMA bisa menjadi anak yang baik dan bisa juga sebaliknya. Potensi mereka bisa beragam, baik yang berguna bagi diri dan lingkungannya maupun yang merusak diri dan lingkungannya.

Pengaruh lingkungan sekitar baik itu keluarga, teman dirumah, dan teman disekolah memerankan peran yang sangat penting didalam pembentukan perilaku
mereka. Kesadaran akan sesuatu yang harus dilakukan atau tidak belum sepenuhnya terbentuk dan tertanam dibenak mereka. Kontrol terhadap mereka harus terus dilakukan. Peringatan-perngatan dari orang tua atau orang-orang terdekatnya terkait dengan hal-hal yang tidak boleh dilakukan menjadi sesuatu yang mutlak. Anak-anak SMA diibaratkan adalah orang-orang yang sedang memegang obor ditengah malam yang gelap gulita. Mereka belum tahu mana jalan yang seharusnya dipilih. Informasi dari orang-oang terdekatnya amatlah dibutuhkan, agar mereka tidak salah dalam memilih jalan yang benar. Didalam beberapa kasus, orang tua atau keluarga yang memiliki kontrol yang ketat terhadap anak=anak mereka yang sedang duduk di bangku sekolah SMA, berhasil menekan bahkan mencegah anak-anaknya terjerumus dalam pergaulan yang salah.

Motorku (si Rombeng) Yang Selalu Membuat Sial

Semenjak si Rombeng saya beli bulan Desember tahun kemarin, banyak kesialan yang dia ciptakan untuk saya seperti berikut ini:
1. Tanki bensinnya yang selalu bocor, dan akhirnya saya ganti bulan september
2. Spulnya pernah mati, saya harus mendorong motor tersebut dimalam hari dari perumahan bukit dago sampai kampung
serua  bulak ( kurang lebih 5 km)
3. Tromolnya yang tiba-tiba jebol disekitar Jagakarsa. Saya harus mendorongnya ke bengkel terdekat tengah malam
4. Karburatornya yang selalu bocor. Saya sampai membawanya berkali-kali ke bengkel walaupun sampai tulisan ini
dibuat tetap masih bocor
5. Mogok lagi karena bensin tekor. Kali ini tejadi di daerah matraman, sdehingga saya harus mendorong motor itu guna mencari tukang bensin eceran atau
pom. Saya mendorongnya cukup jauh dimana akhirnya tembus di jalan Gato Soebroto didepan Carrefor M.T. Haryono.
6. Si rombeng mogok dimalam hari selepas mengajar, masalahnya adalah karburatornya, saya harus mendorongnya dari Tanjung Barat sampai di Piere
Tendean. Karena semua bengkel sudah tutup, saya putuskan menginap disalah satu pom bensin, saat itu jam 2 malam. Kebetulan ban nya juga kempes,
lengkaplah penderitaannya. Untunglah tidak terjafi apa-apa ketika mendorong motor tersebut, yang saya khawatirkan adalah orang-orang jahat yang
merampok atau merampas harta benda saya.
7. Bensinnya yang tiba-tiba habis. Sudah tidak terhitung berapa kali saya harus mendorong motor tersebut dikarenakan bensinnya
habis.
8. Pada akhir bulan oktober, saya putuskan untuk servis besar atau turun mesin. Masalah kembali datang karena suku cadangnya yang susah didapat.

Setelah turun mesin, saya berencana membeli motor baru menggantikan si Rombeng yang membuat saya sial berulang kali. Mungkin hanya satu pelajaran yang si rombeng berikan untuk saya, yaitu: Dalam keadaaan apapun jangan terlalu percaya sama barang-barang tua! Mereka selalu merepotkan sipemiliknya!
Ada 2 peristiwa yang saya anggap sangat berkesan terkait dengan masalah motor si rombeng ini. Yang pertama, ketika saya harus mendorong motor ini dikegelapan malam jum’at dari bukit dago menuju ke serua bulak. Yang kedua, ketika saya juga harus mendorong si rombeng dari  Tanjung Barat sampai ke Piere Tendean dimana saya terpaksa menginap di sebuah pom bensin akibat kelelahan.
Tapi terkadang saya bangga juga lho, Si Rombeng itu ternyata banyak yang naksir juga, alias yang mau memilikinya. Saya sampai sekarang masih terkaget-kaget kenapa orang-orang sangat tertarik pada Si Rombeng itu, ngak semua orang sih, sebagian kecil aja, disamping yang benci setengah gila juga banyak. Gini lho, Dia itu kan motor tua, bodinya dah ngak asik lagi, joknya keras, kabel-kabelnya berseliweran ngak karuan, lampunya mati mlulu, dah gitu karatan lagi, pokoknya sangat elok lah, sangat elok tuk dibuang maksudnya, tapi selalu saja ada orang yang nanya kayak gini “motornya mau dijual, mas?, berapa?”, dan lain-lain pertanyaan yang membuat si empunya bersegera, bersegera menaikan harganya he..he..he…

KING KURSUS

KING KURSUS

Semua ada…Ada semua!

King Kursus didirikan oleh Mildan A.F.,M.Pd, pada tanggal 12 September 2001 di kontrakannya, kampung Serua Bulak, kelurahan Pondok Petir kecamatan Bojong Sari kota Depok Jawa Barat. Pada awal pendiriannya, King Kursus langsung menawarkan 14 jenis kursus yaitu: Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Mandarin, Komputer, MIPA, CALISTUNG, Menggambar, Musik, Vocal, Acting, Berenang, Semua Pelajaran, PAI dan Menari. Alasan didirikannya King Kursus tersebut yaitu membekali masyarakat dengan berbagai macam keahlian yang bisa menjadi sumber nafkahnya dikemudian hari.

Diawal pendiriannya, King Kursus menerapkan strategi ‘Off Promotion”. Dengan strategi ini, promosi cukup dilakukan dengan hanya mengandalkan spanduk yang digantung didepan tempat kursus. ‘Off Promotion’ tidak memerlukan promosi lewat sebaran brosur, sebaran pamflet, iklan di koran, spanduk yang digantung diberbagai tempat, dan lain-lain. Promosi jenis ini juga mengandalkan berita dari mulut ke mulut. Dalam berbagai kesempatan, pendiri King Kursus meminta peserta kursusnya untuk memberitahukan keberadaan tempat kursus tersebut kepada keluarga, teman, atau siapapun. Walaupun dilakukan dengan cara “Off Promotion’, namun peminat yang bergabung dengan king kursus cukup banyak. Selain yang datang langsung ke alamat King Kursus, ada juga yang minta diberikan private dirumahnya masing-masing.

Sampai Bulan Juni 2012, King Kursus telah memiliki kurang lebih 30 jenis kursus, yaitu:

1. KURSUS B. INGGRIS (SD-SMU/UMUM/RSBI)
2. KURSUS MENGGAMBAR/MELUKIS
3. KURSUS B. MANDARIN (SD-SMU/UMUM)
4. KURSUS ACTING
5. KURSUS B. ARAB (SD-SMU/UMUM)
6. KURSUS RENANG
7. KURSUS MATEMATIKA IPA FISIKA KIMIA (SD-SMU)
8. KURSUS MUSIK
9. KURSUS PAI (IQRA, TAHFIDZ, TILAWAH, DLL)
10. KURSUS KOMPUTER
11. KURSUS CALISTUNG (PERSIAPAN MASUK TK/SD)
12. KURSUS VOCAL
13. KURSUS MENARI
14. KURSUS B. JEPANG
15. KURSUS B. PERANCIS (UMUM)
16. KURSUS SERVICE HP
17. KURSUS MERANGKAI BUNGA
18. KURSUS SENI PAHAT
19. KURSUS TEKNISI KOMPUTER
20. KURSUS TATA RIAS WAJAH+RAMBUT
21. KURSUS AHLI BANGUNAN
22. BIMBEL SEMUA PELAJARAN (SD-SMU)
23. KURSUS B. KOREA
24. KURSUS STIR MOBIL
25. KURSUS MASAK
26. KURSUS MENJAHIT
27. KURSUS MEMBUAT KUE
28. KURSUS MONTIR MOBIL
29. KURSUS MONTIR MOTOR
30. KURSUS ORIGAMI

King Kursus berencana membuka tempat baru pada bulan Oktober 2012. Diharapkan dengan dibukanya tempat baru ini, keberadaannya akan terus terjaga disamping sebagai alat untuk membuka lowongan kerja bagi pengajar yang ingin bergabung di lembaga ini. Pemilik King Kursus juga sekuat tenaga berusaha membuka cabang-cabang baru ditempat yang dianggap potensial. Rencana tersebut masih bersifat jangka panjang yang tentunya disesuaikan dengan kemampuan keuangan yang ada. Pembukaan cabang-cabang baru bukanlah sebuah rencana yang muluk-muluk, hal tersebut sudah diagendakan agar tujuan menjaga eksisitensi King Kursus dapat terlaksana. Langkah tersebut dimulai dengan memberanikan diri membuka cabang baru di awal Oktober 2012.

39. ADJECTIVE CLAUSE

Pengertian

 

Adjective clause adalah sebuah anak kalimat yang berfungsi sebagai adjective. Didalam pola kalimat sederhananya, adjective berfungsi menjelaskan subjek. Fungsi adjective clause adalah sama yaitu menjelaskan subjek, dengan kata lain adjective clause adalah adjective yang kata-katanya lebih dari satu. Perhatikan contoh dibawah ini:

 

1. Many people were killed

2. Many people who lived on the island of Java were killed

 

Contoh 1 adalah mewakili pola kalimat Subjek ditambah adjective, dimana adjectivenya adalah single adjective.

 

Contoh 2 adalah pola kalimat Subjek ditambah adjective, dimana adjectivenya adalah adjective clause atau adjective yang terdiri lebih dari satu kata

 

 

Adjective clause marker yang dipakai adalah:

 

Who                                      When

Whom                                  Where

Whose                                  Why

Which                                   That

 

Who, merujuk kepada orang sebagai subjek atau pelaku

Whom, merujuk kepada orang sebagai objek atau penderita

That, merujuk kepada orang dan benda

Whose, merujuk kepada benda yang menandakan kepunyaan

Which, merujuk kepada benda yang menandakan pilihan

When, merujuk kepada waktu

Where, merujuk kepada tempat

Why,  merujuk kepada sebuah alasan

 

 

 

 

38. NOUN CLAUSE

Noun Clause adalah anak kalimat yang menggantikan fungsi Noun (kata benda) didalam sebuah kalimat. Walaupun Noun Clause adalah anak kalimat, tetapi dia bukanlah sebuah kalimat baru, Noun Clauase masih tetap merupakan bagian dari Main Clause (induk kalimat) nya. Secara sederhana, Main Clause dan Noun Clause adalah sebuah kalimat.

Main Clause dan Noun Clause mempunyai ketentuan sendiri dalam hal Tenses (Bentuk Waktu) nya. Ketentuannya adalah sebagai berikut:

Main Clause               Noun Clause

Present                            Present

Past                                   Past

Past Continous             Past

Past                                  Past Continous

Future                            Present

Present                          Future

Past Perfect                  Past

Past                                  Past Perfect

 

Dibawah ini adalah Noun Clause Marker (Kata Sambung) Noun Clause:

1. That         (Untuk Kalimat Positif)

2. If, whether      (Untuk Kalimat Tanya)

3. Wh-words: how, what, when, where, which, who, whom, whose, why   (Untuk Kalimat Positif)

4. Wh-ever words: however, whatever, whenever, wherever, whichever, whoever, whomever     (Untuk kalimat Positif)

Fungsi dari Noun Clause sama dengan Noun, bedanya yaitu Noun Clause mengikut sertakan  Noun Markernya.

1. Subject of the sentence:

What he gets makes his family proud

2. Direct object

I know where her house is

3. Indirect object:

The President will give whatever the Indonesia National Football Team gets an appreciation

4. Subjective Complement

That is what you want

5. Objective complement:

They will name their dog whatever they want to

6. Object of a prepositions:

The old lady cried for whatever his husband did

7. Appositive

John, whom i met yesterday, will be my new business partner

8. Object of a participle

Remembering what she promised, I tried to be better

9. Object of an infinitive

They requested me to notice what they spoke

10. Object of a gerund

Rejecting what he wants makes me unhappy

11. Adjective complement

We were shocked that he was dead